《按大小排序》幼儿园小班数学教案+优秀教师教学视频+课件PPT+反思

《按大小排序》小班数学教案+视频+课件PPT+反思


教材分析:
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上),小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣,喜欢尝试比较,发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域之间的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验,我创设了去玩具店的情境,通过坐汽车、开汽车等环节,让幼儿看一看、摆一摆、说一说,引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述,理解和运用按大小规律排序,体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析,采用以下实施策略:
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”,激发幼儿学习的兴趣。
在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境,让幼儿通过看看发现
并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自
己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进
行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体
按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入,总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳:1.幼儿从一开始的学会辨别
三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序,从中发现排
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序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入,
总结出不同的知识点,从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小,又能将
三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点:
重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备:
物质准备:PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽
车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程:
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入,激发幼儿兴趣。
师:介绍“小熊去玩具店”,观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小,探索正逆排序。
1.看一看,运用目测和比较辨别三只熊的大小,并排序。
出示两只小熊的图片,请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪
只熊小?接着出示较大的那只熊,辨别三只熊的大小。
请幼儿给三只熊排排队,说说比较大的这只熊应该放在哪?为什
2
么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结:你们观察的真仔细,辨别三只熊的大小,并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车,辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结:你们真棒,让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队,探索三个物体大小的正逆排序,大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门,请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结:小朋友,你们真聪明,我们既可以按照从大到小的顺序,也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用,整理玩具店玩具,按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队,进一步巩固按规律给三个物体大小
排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分别将
玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸:鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的,引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

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